Evaluación del impacto de la plataforma Moodle en el aprendizaje del primer semestre de Obstetricia

Resumen

El uso de entornos virtuales ha transformado la educación superior, facilitando el acceso a contenidos académicos y promoviendo la interacción entre docentes y estudiantes. Moodle se ha consolidado como una herramienta clave en carreras del área de la salud. El objetivo de esta investigación fue evaluar la percepción del impacto del uso de la plataforma Moodle como entorno virtual de aprendizaje en estudiantes de primer semestre de la carrera de Obstetricia, mediante el análisis de su experiencia de uso y de los registros de actividad de la plataforma, para mejorar su implementación pedagógica efectiva y promover estrategias de aprendizaje colaborativo. Se aplicó un enfoque mixto con diseño observacional analítico de corte transversal en 39 estudiantes (periodo julio–noviembre 2025). La recolección de datos integró una encuesta con preguntas cuantitativas y cualitativas, y reportes del sistema. Los datos se procesaron con estadística descriptiva y codificación temática, triangulando la valoración subjetiva con los registros objetivos de la plataforma. Se evidenció un uso constante con 4,2 ingresos semanales. Los estudiantes valoraron positivamente la organización del curso y el acceso a materiales (87% de consultas PDF). No obstante, se identificó baja interacción en foros (35% de participación) y dificultades técnicas en recursos multimedia (18% de errores), junto a la necesidad de capacitación inicial en navegación. Moodle constituye un recurso funcional que fortalece la autonomía y la gestión del tiempo. Sin embargo, su aprovechamiento pedagógico se limita al utilizarse mayoritariamente como repositorio, siendo fundamental implementar estrategias metodológicas que fomenten la interactividad y el aprendizaje colaborativo.
Palabras clave: Aprendizaje colaborativo; Ciencias de la Salud; Entornos de Aprendizaje; Interacción; Moodle; Tecnología Educativa.